1. Місце уроку у системі уроків (блоку) за програмою.
2. Правильність визначення мети та завдань уроку у відповідності до його змісту.
3. Вибір оптимальних методів та засобів навчання, доцільність їх вибору та поєднання.
4. Визначення основного у відповідності до даної теми.
5. Структура уроку, взаємозв'язок елементів, тип уроку.
6. Поєднання фронтальних, групових та індивідуальних форм роботи. Робота з обдарованими учнями, підтримка слабких.
7. Врахування вікових та психологічних особливостей школярів, їх нахилів, інтересів та потреб.
8. Формування основних знань, умінь, навичок (ЗУН).
9. Рівень поєднання традиційної системи навчання, виховання та розвитку з інноваційними технологіями.
10. Технологічність уроку (наочність, обладнання, дидактичний матеріал).
11. Рівень алгоритмізації (використання алгоритмів, схем (їх "одягнення"), заповнення таблиць).
11. Реалізація дидактичних принципів.
13. Активізація пізнавальної діяльності учнів.
14. Дотриманння змістових ліній кожної освітньої галузі відповідно до Державного стандарту.
15. Рівень професійної та педадогічної майстерності вчителя на уроці (власні напрацювання, екслюзивні матеріли, "родзинки").
16. Втілення власної проблеми (гілочки) із науково-методичної закладу в навчально-виховний процес.
17. Облік і контроль знань учнів., їх обгрунтування (оцінювання і цінування).
18. Попередження перевантаження на уроці та домашніми завданнями, диференціація домашніх завдань.
